de l'usage des cahiers - 5

De l’usage des cahiers – 5

Photo prise hier aux Rencontres du 9e art, à la Cité du livre à Aix

C’est un cahier dit de musique de 6^e comme l’indique l’étiquette autocollante apposée dans la partie supérieure gauche. Sur la couverture verte, est imprimé un dessin noir et blanc reproduisant l’œuvre d’un sculpteur – d’après Bourdelle indique la mention. Il s’agit d’un archer, bandant son arc. La posture de l’homme n’est pas ordinaire : le genou droit prenant appui sur un rocher acéré tandis que le pied gauche s’appuie sur un autre rocher, la jambe gauche étirée presque à son maximum. Au milieu de la couverture, sous le dessin, figure HÉRAKLÈS  et en dessous une sorte de logo représentant une sphère quadrillée traversée par la mention MONDIAL et surmontée d’un aigle ailes déployées. On note aussi la mention ALFA SUPÉRIEUR en petites capitales et en italiques. Enfin, dans la partie inférieure, est inscrit le nombre de pages, le label NF/ Cahiers scolaires/ Lic. 74 et N° 103.

Le cahier ouvert, il s’avère que ce n’est pas un cahier de musique (pas de page à portée avec les cinq lignes portant les clés et les notes) mais un cahier ordinaire. Avec des lignes ordinaires qui ne portent que l’encre des mots. Le cahier a peu servi : seules trois pages ont servi de trace écrite à ce qu’on pourrait appeler une initiation à la théorie de la musique. Les deux cours s’intitulent respectivement : « LA MUSIQUE (THÉORIE) - j’ai noté (THEROIE) » et « LES QUALITÉS DU SON ».

La musique utilise des SONS produits pour la mise en vibrations d’un corps sonore : ex (doublement souligné en vert) : la corde d’un violon. Le Son possède quatre qualités qui sont :

-       LA HAUTEUR

-       LA DURÉE

-       LE TIMBRE

-       L’INTENSITÉ

La jeune femme qui enseignait la musique – son nom m’échappe – a été non seulement l’objet des premiers chahuts auxquels j’assistais mais aussi de la cruauté des élèves de ma classe. Ce cahier ne fait aucune musique. Il n’est que témoin muet aphasique de la détresse d’une enseignante mal préparée – l’est-on jamais ? – et du malaise d’une fillette mal préparée à l’entrée au collège. La hauteur de la voix du professeur était très haute. La durée très aléatoire mais le cours toujours trop long pour elle. Étrange, le timbre (différence quand deux instruments  différents exécutent un même son – ex : si une clarinette et un piano jouent une même note, la différence caractéristique du son obtenu est son timbre.) de ce qui se jouait en classe, tant la différence entre la voix des élèves   semblait à des années lumière – mais sans lumière – de la note que tentait de faire entendre la jeune femme. Quant à l’intensité sonore de ses cours… et de ses crises de nerfs…

À la chorale, c’était une femme différente, complétement différente, qui faisait régner l’harmonie. Le chant pouvait s’élever. Je n’ai pas de cahier de chorale.